Değerler Eği̇ti̇mi̇

A – Kuran ve Sünnet Işığında Yol Haritaları

1. Bir adamın kıymeti himmeti nisbetindedir. Kimin himmeti milleti ise o tek başına bir millettir. Hayatımızın en önemli gayesi nedir , ne kadar vakit ayırıyoruz?.......s 3
2. Bir çocuk küçüklüğünde kuvvetli bir dersi imanı almazsa ………. s 4 Peder ve validesini dindar görmezse ve yalnız dünyevi fenlerle zihni terbiye olsa ……. s 17
3. Bu asrın insanı namazı nasıl kılarım demiyor? Neden kılacağım – Niçin 5 defa ve bitmediğinden usanç veriyor. …… s 8

B – En Etkili Tebliğ Yöntemi (Rol – Model)

1. Lisanın Kur’an-ın ayetlerini duyururken, hal ve etvarın onun manasını neşretsin. Eğer biz ahlak-ı islamiyenin …… efalimizle izhar etsek……s 10 Lisan-ı hal lisan-ı kalden daha tesirlidir………. s 12

C – Tebliğde Üslup Hakimane Olmalı – s 13

1. Mahbub-u Kulüb, muallimi ukul, mürebbi-i nüfus … oldu…… s 13 Medenilere galebe çalmak ikna iledir. İcbar ile değildir…….s 13

D – Tebliğ ve İrşade Nereden Başlamalı

1. Dünyayı değiştirmek istiyorsan önce kendinden başla. Gandi….s 15 Ben nefsimi herkes den ziyade nasihate muhtaç görüyorum…..s 15
2. Nefsi emmaresini tam ikna eden ve vesvesesini tamamen izale eden bir ders gayet kuvvetli ve halistir ki; …….. tek başına galibane mukabele eder. Kastamonu 12 ‘Niçin yapamayacağınız şeyleri söylüyorsunuz?’ (Saff 61/2) ….. s 16
3. Bu zamanda hiçbir şeye alet ve tabi olmayan ….. s 21 (E.L2 -79)
4. Nasihlerin nasihatları niçin müessir değil … s 24-25-27

E – Doğru Teşhis İçin Asrın Tahlili İcap Ediyor – s 30

1. Bu zamanda ehli İslam’ın en mühim tehlikesi fene felsefeden gelen bir dalaletle kalplerin bozulması ve imanın zedelenmesidir. s 30

F – Muhatabın Tahlili – s 32

1. Şiddetli merak …… inatlı talep ebedi saadeti kazanmak için verilmiştir. s 32 İnsanın en tehlikeli ve zayıf damarı enaniyettir. Bu damarı okşamakla….çok fena şeyler yaptırmak mümkündür. s 32
2. Akıbeti düşünmeyen, hazır bir lezzeti ileride bir batman lezzete tercih eder. …..s 34 Lezzet zannettiği şeylerde elemi göstermek… s 34-35-36-37

G – Çocuk Eğitiminde –ANNE Faktörü – s 54-55-56

1. Merak uyandırmak – Merak+ Bilgi+ İlgi+ Sevgi(oyun) Merak – Seviyelerine indirmek – İkram
2. Hanımlarda gayet yüksek bir kahramanlık var. s 62

NOT: 1)Talebelere nasihatle değil; onların seviyesine inerek temsillerle anlatmak.

1. Nefsimize hitaben okuyarak onların da istifadesini sağlamak nefsini ıslah eden bir ders tesirli olur.
2. Çok uzun konular değil kısa kısa avam lisanıyla söylemek.

Vicdanın Ziyası Ulumu Dünyadır. Aklın nuru fünun-u medeniyedir. İkisinin imtizacından hakikat tecelli eder…. İftirak ettikleri vakit birincisinden taassup, ikincisinden hile ve şüphe tevellüd eder.

MÜNAZARAT – 86

ÇOCUK TERBİYESİNDE DÜSTURLAR

Çocuklarımız Cenab-ı Hakkın senin nezaretine ve terbiyene emanet ettiği sevimli bir mahluku nazarıyla bakmak gerektir.(Söz.644) . Madem çocuklar Rabbı Rahimimizin bize bir EMANETİDİR. Emanetin hakkını eda etmekle MÜKELLEF olduğumuzu, KUDSİ BİR VAZİFE olarak görmeliyiz.

1. Çocuklara büyükler gibi ehemmiyet vermeli.
2. Kalben onlara müteveccih olmalı.
3. Samimi ve ciddi selam vermeli.
4. İki yaş ile on yaşına dikkat çekiyor.
5. Onları kendi evladı ve talebesi gibi görmeli.
6. Nefsini ıslah etmeyen, başkasını ıslah edemez. Öyle ise, nefsimden başlarım.
7. Lisan-ı hal, lisan-ı kalden daha kuvvetli ve tesirli konuşuyor.
8. İnsanın en birinci üstadı ve tesirli muallimi, onun validesidir.
9. Çocuklara küçük yaştan itibaren iman dersinin telkin edilmesi.
10. İnsanların dinlememesiyle daha ziyade sa’yu gayret ve ciddiyetle tebliğ etmek.
11. Makasıd-ı hayatiye içinde en büyük ve en mühim maksadımızın bu çocukların terbiyesi vazifesiyle Kur’an-a hizmet bilmek.
12. Vazifemizi yapıp vazife-i İlahiyeye karışmamak.